未圓的教師夢

小時候的夢想，從來就不曾遺忘，那就是做個人類靈魂的工程師，走上三尺講臺，手執(zhí)教鞭，這是我的第一夢想；我的第二夢想則是能成為一名鐵路員工，騎著名牌自行車上下班，乘坐火車到全國旅游……。沒有讓我想到的是，第一個夢想卻沒能如愿。 小時候，我家是教師世家，父親、母親、姐姐、姐夫哥都是小學教師，分別在四川省開江縣拔妙小學、采實小學任教，后來我父親參加了鐵路建設，入職中鐵二局一處，是一位二老工人。那時，我母親在課堂上課，我就站在講臺下面目不轉睛地看著母親講課，看著臺下學生們求知若渴的眼睛，心中升起了以后長大了當一名教師的夢想。而當我父親春節(jié)從貴陽鐵路工地回來，背著一個印有鐵軌標志的工作包、胸上別著鐵軌標志的胸牌、被一群街上的人好奇地追趕“看熱鬧”，父親一臉高興的場景時，我心中便陡然升起了對鐵路工人的崇敬之意，也夢想有一天能像父親一樣當一名鐵路員工。 上小學一年級時，我母親是語文老師、又是數學老師，她教我們讀拼音、認漢字，教我們加減法。上課時，老師提出問題想抽誰就抽誰回答；下課時，老師想叫誰發(fā)就叫誰發(fā)本子。每次作業(yè)發(fā)下來，鮮紅的“√”和笑臉都讓我歡喜，可鮮紅的“×”和哭臉卻讓我沮喪。在我眼里，老師的權力真大！每當看見父親、母親在家批改作業(yè)時，我都有些蠢蠢欲動，想到一名光榮的人民教師。 從我記事開始，就知道母親是一個非常受人敬重的人。拔妙街上的大人、小孩都稱她為“黃老師”。記得在我上中學的時候，有一次我母親當時要外出辦事，母親便讓我上了一堂語文課，當了一次老師。我享受著這個只有短短40分鐘的教學過程，它帶給我無限的快樂。講完課后我便問：“大家有沒有聽懂？”小學生們三三兩兩地說懂了和沒懂，我又親切地說：“沒聽懂，沒關系，老師再給你們講一遍，只要大家認真聽一定會聽懂的�！笨粗�臺下30多名小學生坐得非常端正且認真做筆記的樣子，看著他們積極活躍地回答問題，還有遇到問題時的愁眉緊鎖，做出題后欣喜狂熱的笑臉，讓我感受到了作為一名老師的使命感和歸屬感，也讓我感受到了一種至高無上的責任，那就是作為一名人民教師，我們的出發(fā)點和歸宿點，就是為了讓自己的學生能學到更多的知識，能讓他們用這些所學到的知識源泉去做一些有意義的事情，給更多的人帶來幸福。   1982年，黨的第十二次全國代表大會召開，第一次提出了“建設有中國特色的社會主義”這一嶄新的命題。也就是在這一年，中國鐵路建設大上馬，我正在準備高考，卻突然一下中斷了我的教師夢。我父親說，書山有路勤為徑，考大學可以明年、后年考，但這次鐵路招收職工子女可能就這一次了，你還是先放下你當教師的夢想吧，到了鐵路上，一樣可以考中專、考大學，鐵路上也有學校。于是在那年4月的一天，我從拔妙鎮(zhèn)坐車來到開江縣城，和我們縣其他19名中鐵二局二老工人子女集合，一同參加鐵路工作。 我第一次走出了開江縣城，第一次看到重慶的夜景，第一次乘坐時速60公里左右的燒煤火車，一切都很新鮮。從重慶到貴陽，我們坐的是硬座，在“咣當、咣當”的車輪與鐵軌的摩擦聲中進入了夢鄉(xiāng)，在夢中我還在做著我的教師夢，一覺醒來，火車�？吭诹速F陽車站，出站后便看到父親遠遠地向我招手。到了貴陽八公里的中鐵二局一處第二青年隊，才知道我們青年隊有近200名青年員工。就這樣，和大家一起住在活動房屋，睡在硬木板上，開始了我的第二個夢想—鐵路人生。 在青年隊我當上了夜校老師，過了一把教師癮。我們二青隊有來自四川開江、內江、成都的，大家對這份工作很珍惜，每天勞動回來沖個澡，在“三用堂”排隊打飯，吃得特別香，最受歡迎的菜就是回鍋肉和咸燒白了，我們大多都能吃2份。吃完晚飯，每天晚上19時就到“三用堂”上課。青年隊指導員王樹揚組織青年隊員工寫入職感想，在近200份的感想文章中，我寫的“既來之、則安之”的感想文章，被指導員看好，并將文章推薦到了青年段。經過進一步考察，決定讓我來擔任二青隊的夜校老師，主要是與大家共同學習高中的語文、數學課程。我這個夜校老師可不好當啊，從備課到課前準備全是我獨立完成，而且是在課堂上面對的都是即將高考或高考過的學生，不時有人提出一些“難題”讓我解答，看我這個業(yè)余老師是否稱職。第一次提的問題，我記得非常的“難”，問得我額頭直冒冷汗，可以說是“以一對十”！經過幾次提問互動回答，慢慢地，他們接受了我這個業(yè)余老師。 夢想是人對美好事物的追求與向往。夢想，是人生的正能量，他能點燃人生的希望，能激活人的內在潛能與力量。在后來的工作中，無論我在中鐵二局房地產公司福州片區(qū)、還是在中鐵二局房地產公司黨委工作部、還是在中鐵二局瑞城物業(yè)公司工作，我都會像教師一樣，毫無保留地把自己的新聞寫作知識、文學知識、攝影技巧，傳授給各位通訊員。在我的心目中，教育是一方圣土，教師在這片圣土上耕耘，用自己的生命、青春、心血和智慧換得學生的成長。人生總是充滿了身不由己，壯志未酬。雖然我與教師職業(yè)無緣了，但我依然會經常關注教育有關的事情。隨著年齡的增長，我的教師夢想是越來越遠了，但教師的“蠟燭”精神，我會永遠傳承下去。